用爱心培育 用汗水浇灌

教师的幸福是我们对事业坚定不变的信念；是我们对工作的无比热爱；是我们对生活的无限向往。我是2005年走上教师这一工作岗位的。至今已是第七个年头了。回顾过去6年的教师生涯，我有过成功的喜悦，也有过深深的思考，但更多的是收获。

潜心做教育，爱心献学生。在六年的班主任工作中，我带过一个又一个班集体。我深知一个好的班级，是优秀学生产生的摇篮。良好的班风有利于每一名学生的发展。班主任的教育理念，工作方法直接影响班级体的形成：

1、亲近学生 

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”爱生的心，是唤起交流的感应器，是抚慰心灵的秒方。

我教的班里曾有一名特殊的学生，对于这个孩子，我需要付出比其他学生更多的爱心，更细腻的关爱，更多的耐心。自从接到这个孩子之后，我就知道，要想让她能够在班中健康的成长，就必须引领着全体同学一起来关爱他，一起来帮助她。她不善于表达，交流上也一定的问题，同学们很难听懂他说话。但每次她上课举手回答问题时，我仍然会坚定的让她回答，我会努力地听，猜她的意思，再说给大家听。因为我知道，她也有自尊心，他也需要别人的肯定。信心对他来说比什么都重要。我希望她在我们这个大家庭中快快乐乐的成长。于是，我让她参加班级活动，例如学校组织的歌唱比赛，汇操比赛，虽然她不能为班级取得成绩，但我和同学们仍然为她鼓掌祝贺。她开心的笑脸是对我最大的安慰。

 记得全国模范教师窦桂梅这样说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”我觉得作为教师的我应该同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。我关心的话语应如春风一缕，扬起他们信心的风帆，去劈波斩浪驰向希望的彼岸。

在教育过程中，我努力使每一名学生感受到班级就是个大家庭。使他们感受到温暖。即使是班中十分淘气的孩子也会感受到老师对他的挚爱之心。我们班有个男孩子，特别爱打闹。他个子高，十分有劲，总和其他同学闹矛盾，甚至是出手伤人。对于他所犯的错误，作为老师，我是要严肃批评的。但要想让他改正错误，批评只是其中一种方法。过后，我会找时间和他谈心。我会和他一起谈谈如何同同学们一起玩，都可以做那些游戏。使他从内心深处明白老师批评他的原因。使他明白老师其实很关心他。要想让学生改变自己的不好的行为习惯是不容易的，但我坚信，只要我继续努力下去，一定会有成效的。因为我爱班中每一名孩子。我希望他们个个都能成为优秀的学生。

2、给学生权利，还学生自主权 

作为教师，在班级管理上我从不大权独揽，我会让班干部召开班会，让学生共同讨论形成决议。记得：有一次我们班中两名男同学因为一点矛盾大打出手，当学生告知我时，我真想马上冲过去把两个孩子狠狠批评一顿，但转念一想，我一时的威严可以震慑住他们，但不能从根本上解决问题。于是我请教练就此问题在全班召开了一次班会，让全班同学一起来讨论。出乎我意料，同学们不仅指出了两个同学所表现出的问题，有许多孩子还为班集体提出了建议，比如：希望班里组建纪律检查组，做纪律评比专栏等等。学生为班级建设出谋划策，各抒己见。这些孩子都有着好的想法。我当时兴奋极了。本学期，我还在班中设置了值班班长，负责纪录班中一天的情况。每个同学都十分珍惜这一天的机会，也真正的把自己当成了班中的主人。他们细心的观察班中的发生的各种情况，仔细地做着记录。有的还把自己做班长的体会写了下来。

这些工作使我感到，要相信我们的孩子，他们是有能力管理自己的班级体的，只要我们把权力交给他们，在他们身边帮助支持他们，一个民主和谐的班级体就会形成。作为班主任要关爱每一名学生，因为每一个学生都是一个鲜活的生命个体。都需要教师那博大的爱。能把师爱普照向每一名学生，才是最具美德的教师。 

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的创造性工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定会是色彩绚丽的花朵。 

李郁

2012-5-9